Начальная математика

Дети в игровой форме знакомятся с элементарными математическими представлениями "больше-меньше", "выше-ниже", "шире-уже"; учатся считать в пределах 10 ( в прямом и обратном порядке); знакомятся с простейшими геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал) и учатся находить их в окружающем мире.

Основы грамоты

Дети знакомятся с буквами и звуками: А, О, И, У, Ы, Е, Ё, Э, Ю, Я. На занятиях уделяется большое внимание на развитие речи. Ребята учатся составлять простые предложения на заданную тему, повторять за взрослым стишки и песенки.

Я познаю мир

На занятиях дети овладевают элементарными понятиями об окружающей нас среде, знакомятся с животными (домашними и дикими), с временами года, днями недели, осадками, съедобными и несъедобными предметами.

Творческая мастерская

Программа предусматривает ознакомление с различными видами материалов, их свойствами, использование разнообразных техник (лепка, рисование, аппликация, элементы декоративно-прикладного искусства).

Математика

На занятиях дети приобретают простейшие знания о множестве и числе, об отношениях величин и основных пространственных представлениях. Учатся применять математические термины вычислительных действий: " прибавить", "вычесть", "получится", "равняется", "больше", "меньше". Раннее развитие детей в области элементарной математики благоприятно сказывается на дальнейшую подготовку к первому классу.

Начальная грамота

Дети знакомятся с гласными и согласными буквами. Учатся отличать звук от буквы, определять первую букву в слове, разделять слова на слоги. Ребята начинают писать печатные буквы, составлять и записывать слоги и простые слова. На занятиях используются задания которые способствуют развитию фонематического слуха и развитию связной речи.

Я познаю мир

Дети получат первоначальные сведения об окружающем мире, будут лучше представлять явления природы, жизнь людей и животных.

Творческая мастерская

Занятия проходят по таким основным видам деятельности как живопись (гуашь), лепка, аппликация, создание поделок из природного материала, оригами.

Математика

Дети овладевают навыками сложения и вычитания в пределах 20 с опорой на числовую прямую, сравнивают числа и числовые выражения . Учатся решать и записывать текстовые задачи в одно действие. На занятиях ребята знакомятся с новыми темами "Вес", "Объёмные фигуры", "Углы", "Измерение объёма жидкости".

Обучение грамоте

Основной задачей является закрепление знаний о гласных и согласных звуках, знакомство со слогом как частью слова и с предложением как синтаксической единицей русского языка. Большое внимание на занятиях уделяется обучению детей чтению и дальнейшему совершенствованию техники чтения, развитию связной речи.

Письмо

На занятиях дети учатся писать печатные и элементы письменных букв. Выполняют игровые задания, направленные на звуковой анализ слова. Вырабатывают навыки пространственной ориентации,необходимые при письме. Развивают мышечные возможности кистей и пальцев. Некоторые дети начинают самостоятельно писать слоги и короткие слова.

Творческая мастерская

Занятия творчеством включают в себя несколько видов деятельности: лепка из теста, пластилина или глины;различного вида аппликации;работа с различными по текстуре материалами; торцевание; папье-маше; декупаж и многое другое. На занятиях ребята знакомятся с различными художественными техниками, материалами, приемами и способами изображения.

Функциональное чтение

На занятиях педагог и обучающиеся работают с текстом; ученики получают ряд вопросов и заданий к тексту, (в том числе содержащих таблицы, диаграммы, схемы, карты), дети учатся самостоятельно выполнять данные задания. В ходе занятий приобретаются навыки анализа текста, расширяется кругозор.

Творческая мастерская

Ученики знакомятся с более сложными материалами и способами их обработки (например, природный и бросовый материалы); выполняют работы в различных техниках: аппликации, мозаика, печать, декупаж, лепка. В ходе занятий изучаются основы цветоведения.

Эстонский язык

Интересные задания помогут детям освоить язык в игровой форме. Обучение построено на игровой деятельности . Педагог дошкольного образования использует в своей работе карточки с картинками, разнообразные рабочие листы, настольные игры, поделки из бумаги, фонограммы к песням. Во время физминуток проводятся подвижные игры на эстонском языке.

Логопедические занятия

На занятиях особое внимание уделяется развитию речи дошкольников: учитель логопед, используя коррекционную педагогику, поможет развить артикуляционный аппарат, отрабатывать произношение звуков, развивать интонационную выразительность речи, развивать фонематический слух, знакомятся с понятиями "слово", "звук", исправляет нарушения речи. Ребята учатся проводить звуковой анализ слов, соотносить слово с его звуковой моделью.

Обучение грамоте

Основной задачей является знакомство гласными и согласными буквами. На уроках дети знакомятся с буквами алфавита, учится плавному слоговому чтению. Ребята начинают читать слоги и простые слова ,знакомятся с понятиями "гласный звук", "твёрдый и мягкий согласные звуки", "звонкий и глухой согласные звуки".

Письмо

На занятиях дети знакомятся с правилами написания букв. Выполняют игровые задания, направленные на звуковой анализ слова, знакомятся с понятием "ударение"; учатся составлять и записывать слоги. На занятиях используются задания которые способствуют развитию фонематического слуха и развитию связной речи.

Математика

Во время занятий дети знакомятся с образованием чисел и цифр; учатся соотносить цифру с числом; закреплять временные представления.Дети овладевают навыками сложения и вычитания в пределах 20 с опорой на числовую прямую, сравнивают числа и числовые выражения . Учатся решать и записывать текстовые задачи в одно действие.

Творческая мастерская

Занятия творчеством включают в себя несколько видов деятельности: лепка из теста, пластилина или глины; различного вида аппликации;работа с различными по текстуре материалами; торцевание; папье-маше; декупаж и многое другое. На занятиях ребята знакомятся с различными художественными техниками, материалами, приемами и способами изображения.

Устная речь

Современные образовательные методики, разные формы обучения (индивидуальные и групповые), увлекательные и оригинальные задания, эстонские народные песни и игры, настольные и подвижные игры на эстонском языке - позволят вашему ребенку освоить азы эстонского языка.

Письмо

На занятиях дети не только осваивают устную речь, но и изучают печатные и письменные буквы, учатся правильно их прописывать, составлять слоги, слова, предложения и к даже тексты.

Письмо

С помощью курса дети узнают буквы алфавита, научатся их правильно читать и записывать.Обучение грамоте проходит в игровой форме.

Устная речь

На занятиях ребята узнают названия предметов, которые их окружают. Смогут рассказать о себе и задавать простые вопросы своим друзьям. Научатся употреблять в речи элементарные грамматические структуры

Знакомство с материалами

Дети знакомятся с различными видами материалов, историей их возникновения. Начинают понимать их свойства и способы их применения. Учатся экономному и бережному отношению.

Практические занятия

Ребята знакомятся с наиболее простыми способами обработки материалов (разрезание, неподвижные способы соединения деталей, склеивание); наиболее часто используемыми средствами труда, их правильным и безопасным использованием, уходом за рабочими инструментами.

Сценическое слово

Развить четкую и правильную речь, хорошую координацию движений, работать над развитием памяти и внимания, социальной адаптации и коммуникативности. Занятия сценической речью, логоритмикой и развитие мелкой моторики способствуют эффективному развитию речи и движения у детей младшего дошкольного возраста.

Первые шаги на сцене

Каждого юного актера нашей студии ожидает своя минута славы! В ходе занятий педагоги эффективно и при этом бережно раскрывают способности ребёнка, учитывая индивидуальные особенности его характера, склонности и интересы. Занятия театральным искусством помогают научиться управлять своими эмоциями и телом, раскрыть свой талант

Сказкотерапия (от 4 до 7 лет)
Групповые занятия 1,5 часа от 7 до 10 человек

Сказкотерапия способствует развитию малышей и решать целый комплекс задач:

• Знакомить детей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку
• Учить детей определять разные эмоциональные состояния у себя и окружающих его людей и соотносить эти состояния с реальной ситуацией
• Развивать эмоциональную произвольность
• Развивать эмпатию, чувство ответственности за себя и других людей
• Учить конструктивным способам управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от негативных эмоций, разрешать конфликтные ситуации)

Арт-Терапия (от 4 до 7 лет)
Групповые занятия 1,5 часа от 7 до 10 человек

Арт-терапия способствует развитию малышей и решать целый комплекс задач:

• преодоление фобий, комплексов, неуверенности в себе и замкнутости
• развитие эмоциональной сферы ребенка
• формирование позитивного эмоционального фона, создание условий для релаксации и избавление от последствий стрессов
• развитие мелкой моторики руки и высших психических функций: мышления, воображения, речи
• раскрытие творческого потенциала ребенка и привитие интереса к творческим видам деятельности
• формирование навыков общения в группе и умения доброжелательно оценивать работу других

Танцевальная терапия
Групповые занятия 1,5 часа от 7 до 10 человек

Цель занятия: самосовершенствование с помощью заданных или произвольных танцевальных движений, сопровождающихся музыкальным оформлением, а также выражение и проработка эмоций через спонтанные движения тела, способствующие формированию стратегии достижения успеха, доброго отношения друг к другу; развитие внимания, памяти, познавательного интереса, мышления, логики.

Песочная терапия (от 4 до 7 лет)
Групповые занятия 1,5 часа не более 4х человек

Групповые занятия для детей с применением песочной терапии стабилизируют эмоциональное состояние ребенка, развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику, учат ребенка прислушиваться к собственным ощущениям, способствуют развитию речи, внимания и памяти. Во время занятий ребенок находится в безоценочном пространстве, что позволяет ему активно проявлять себя и закреплять модель спонтанного и уверенного поведения.